Abstract
Dit artikel betreft een vergelijkend onderzoek naar de effecten van een curriculuminnovatie volgens het model Adaptief Groepsonderwijs (AGO-model). Het onderzoek is uitgevoerd in de tweede klas van het voortgezet onderwijs bij wiskunde. Daarbij waren 23 klassen en 572 betrokken. Het AGO-model blijkt een positief effect te hebben op de leerresultaten van de leerlingen. De leereffecten zijn statistisch significant en betekenisvol voor de praktijk.
Original language | Dutch |
---|---|
Pages (from-to) | 308-321 |
Number of pages | 14 |
Journal | Pedagogisch tijdschrift |
Volume | 16 |
Issue number | 5/6 |
Publication status | Published - 1992 |